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इतने सारे उपयोग - रचनात्मकता और डिजाइन सोच को जगाने के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधि

कठिनाई स्तर:
सामग्री प्रकार:

प्रतिभागियों की संख्या: कोई भी

सेटिंग (इंडोर / आउटडोर): कोई भी

अनुमानित निष्पादन समय: 30 मिनट

'सो यूज़ यूज़' एक ऐसी गतिविधि है जो रचनात्मकता और डिजाइन सोच को जगाने के लिए डिज़ाइन की गई है। बच्चे गैर-पारंपरिक तरीकों के साथ आने के लिए वस्तुओं के रूप, आकार और संरचना की जांच करते हैं जिसमें इन वस्तुओं का उपयोग किया जा सकता है। रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने के लिए स्वयं इस गतिविधि का उपयोग करें। या मस्तिष्क की कोशिकाओं को गुलजार करने के लिए समूह गतिविधि से पहले इसे वार्म अप के रूप में उपयोग करें।

  1. कागज की खाली चादर
  2. पेन / पेंसिल
  3. टाइमर / मोबाइल फोन
  4. घर के आसपास उपलब्ध वस्तुएं। वस्तुओं के लिए विचार: घड़ी, चश्मा, बोतल, ग्लास, मग, मोबाइल फोन, कुशन, इयरफ़ोन, पेन, चाबी, पुस्तक, दुपट्टा, हेयर क्लिप, कुर्सी, वॉकिंग स्टिक, फूल-फूलदान, चॉक, शासक, स्कूल बैग, अलार्म घड़ी, फुटबॉल, पेन स्टैंड, नोटबुक, आदि।
  1. कक्षा या घर के आसपास से कई चल लेखों / वस्तुओं को इकट्ठा करें और उन्हें एक स्थान पर रख दें।
  2. प्रत्येक खिलाड़ी व्यक्तिगत रूप से खेल सकता है। हालांकि, अगर 5 से अधिक खिलाड़ी हैं, तो उन्हें टीमों में विभाजित करें।
  3. हर टीम को एक वस्तु दो। प्रत्येक टीम को एक पेपर और पेन भी दें।
  4. टीमों का काम मंथन करना है और दिए गए ऑब्जेक्ट के 3 मिनट में यथासंभव उपयोग करना है।
  5. गतिविधि शुरू करने से पहले, सुविधाकर्ता को किसी भी वस्तु का उपयोग करके एक उदाहरण देना चाहिए ताकि बच्चे यह समझ सकें कि कार्य की क्या अपेक्षा है (नीचे उदाहरण देखें)।
  6. 3 मिनट का टाइमर शुरू करें।
  7. समय समाप्त होने के बाद, टीमों को लिखना बंद करने का निर्देश दें। हर टीम को उपयोग की सूची पढ़ने के लिए एक व्यक्ति को नियुक्त करने के लिए कहें।
  8. एक मोड़ पर, टीम का स्पीकर दूसरों की टीम की वस्तु दिखाता है और फिर उपयोग की सूची पढ़ता है। सुविधाकर्ता अन्य टीमों को उसी वस्तु के किसी भी अतिरिक्त उपयोग को जोड़ने के लिए कह सकता है।
  9. टीम नं। अद्वितीय (गैर-दोहराव) की संख्या के बराबर अंकों का उपयोग करता है जो टीम के साथ आया था। अधिकतम अंक वाली टीम गोल जीतती है।
  10. नई वस्तुओं का उपयोग करके अधिक राउंड खेलें।
  1. क्या किसी निश्चित वस्तु के गैर-पारंपरिक उपयोग के बारे में सोचना आसान या मुश्किल था?
  2. क्या वे ऐसी परिस्थितियों के बारे में सोच सकते हैं जब ऐसी आउट-ऑफ-बॉक्स सोच ने उन्हें अतीत में मदद की / या भविष्य में उनकी मदद करेंगे?
  1. एक सूत्रधार की भूमिका गतिविधि का संचालन करना है - सामग्री को एक साथ रखना, निर्देश देना, निष्पक्षता सुनिश्चित करना और कोई धोखा नहीं देना, स्कोर रखना, प्रतिबिंब सवाल पूछना और सीखने को संक्षेप में प्रस्तुत करना। किसी भी अतिरिक्त कार्यों का उल्लेख अन्य अनुभागों में किया जाएगा।
  2. बच्चों को बाहर और व्यापक रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें। एक निश्चित उपयोग को उचित ठहराने के लिए कहकर उनकी सोच को सीमित न करने का प्रयास करें। आप इसे अस्वीकार किए बिना एक निश्चित उपयोग के बारे में अधिक जानने के लिए स्पष्टीकरण प्रश्न पूछ सकते हैं।
  3. शिक्षक की भूमिका के लिए सूत्रधार की आवश्यकता नहीं होती है। सावधान रहें कि आप अपने स्वयं के जीवन के अनुभवों से खिलाड़ियों को उपदेश देना शुरू नहीं करते हैं।
  4. मज़ेदार होने के लिए, खेल की तरह गतिविधि सेट करें। खिलाड़ियों के लिए इसे तनावपूर्ण न बनाएं ताकि उन्हें लगे कि उनका परीक्षण किया जा रहा है।
  1. छोटे बच्चों के साथ खेलते हुए जो अभी तक नहीं लिख सकते हैं, टीमों को आपस में चर्चा करने दें और फिर एक मिनट में चर्चा किए गए सभी उपयोगों की ज़ोर से रिपोर्ट करें। उपयोग लिखने के लिए कोई ज़रूरत नहीं है।
  2. हम आपको नीचे टिप्पणी अनुभाग में आपके द्वारा बताए गए विविधताओं को साझा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
  1. वस्तु: मोबाइल फोन
    एक मोबाइल फोन का उपयोग एक पेपर वजन के रूप में, एक दर्पण के रूप में, एक कैमरा के रूप में, गेम खेलने के लिए, एक शैली गौण के रूप में किया जा सकता है, यह दिखाने के लिए कि आप व्यस्त हैं, एक टॉर्च के रूप में, आदि।
  2. वस्तु: कलम
    एक कलम को मापने की छड़ी के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, इसके माध्यम से हवा बहकर संगीत बनाने के लिए, एक सीधी रेखा खींचने के लिए, कलम फिर से भरने का उपयोग बालों को बांधने के लिए या कंगन के रूप में किया जा सकता है, आदि।

रिपोर्ट

Saurabh Agarwal द्वारा लिखा गया

शिक्षा और सार्वजनिक नीति विशेषज्ञ
हार्वर्ड और IIT पूर्व छात्र

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